| COMUNICAÇÃO COORDENADA | TÍTULO | AUTORIA | DATA |
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| 25/09 (quinta-feira) | |||
| CC 01: Estudos Discursivos na Linguística Aplicada e as pesquisas bakhtinianas sobre a Vida Vivida Coordenação: Rita de Cássia Souto Maior (UFAL) André Cordeiro dos Santos (IFAL) |
1. Análise dialógica do discurso oficial do ministro da educação 2019/2020 e seus efeitos midiáticos no Twitter (X) | Maria Aparecida da Silva Izidio | 25/09 8:20 – 10:00 |
| 2. Amorosidade na pesquisa e na vida: um olhar bakhtiniano acerca da alteridade | Maria da Glória Corrêa di Fanti | ||
| 3. Do docente-inventor ao leitor responsivo-tático: (re)visitando a formação de leitores no ensino e aprendizagem da literatura | Fransuelly Raimundo Rêgo | ||
| CC 04: Linguística Aplicada e propostas atuais para o ensino de línguas e formação de professores Coordenação: Sara Guiliana Gonzales Belaonia (UFG) Heliandro Rosa de Jesus (UFVJM/Posling-CEFET-MG) |
Práticas Avaliativas sob um olhar etnográfico: representações de práticas avaliativas de uma professora belenense de Línguas Adicionais no Ensino Médio | Makoy Santos da Silva | 25/09 8:20 – 10:00 |
| Aprender para Pertencer: o papel do ensino de Português como Língua de Acolhimento na integração de mulheres migrantes em Curitiba | Raquel Angeli | ||
| Crianças venezuelanas na escola: Língua, cultura e identidade em (re)construção | Raquel Angeli | ||
| CLIL na Educação Profissional: reflexões sobre planejamento pedagógico e o desenvolvimento de materiais didáticos no ensino de Inglês | Ádria Kézia Campos Lima, Sandra Mari Kaneko Marques |
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| Autonomia e Contexto: Uma Proposta Pós-Metodológica para o Ensino de Língua Inglesa | Leda Regina de Jesus Couto, Agnaldo Pedro Santos Filho, Niedja Balbino do Egito |
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| Vozes e silêncios na EJA do sertão baiano: representações sociais e desafios na (des)aprendizagem de Inglês no Ensino Médio | Alan Geraldo Ank Vasconcelos Batista | ||
| CC 05: Conexões críticas no ensino e aprendizagem de literaturas: os letramentos intermidial e literário Coordenação: Jalmir Jesus de Souza Ribeiro (Promel/UFSJ) |
Azzi in Between: O letramento intermidial e a construção de identidade em contextos diaspóricos | Jalmir Jesus de Souza Ribeiro | 25/09 8:20 – 10:00 |
| Literaturas de autoria feminina como reconfiguração do cânone: práticas pedagógicas no chão da escola | Hyalle Jaynne Silva | ||
| Um olhar sobre a experiência estética e o letramento poético | Álisson Ellian Reis Magalhães | ||
| 26/09 (sexta-feira) | |||
| CC 04: Linguística Aplicada e propostas atuais para o ensino de línguas e formação de professores Coordenação: Sara Guiliana Gonzales Belaonia (UFG) Heliandro Rosa de Jesus (UFVJM/Posling-CEFET-MG) |
Linguística Aplicada, pós-método e metodologias ativas na formação crítica de professores de línguas | Heliandro Rosa de Jesus | 26/09 8:20 – 10:00 |
| Fantasia e linguagem: o uso do RPG como recurso didático no ensino de espanhol aplicado na criação de um guia narrativo | Carlos Daniel Lima dos Santos, Elaine Dias |
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| Análise Linguística no Ensino de Língua Materna: por uma prática reflexiva e significativa | Gleybson Kleber de Barros Luz | ||
| Inglês para Fins Específicos na Formação Inicial Um Olhar Crítico sobre Pesquisas no Brasil | Gabriel Da Silva | ||
| “É o ciano, confia”: O uso de gameplay de Among us como transposição didática para o ensino de análise linguística | Josefa Arruda Silva Neta, Iúlia Milena Bélens Camilo de Melo, Taynah de Lima Vidal |
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| Aprender a aprender: diário de bordo e consciência crítica como estratégia de reflexão na aprendizagem de línguas estrangeiras | Sara Guiliana Gonzales Belaonia | ||
| CC 06: Práticas de linguagem no contexto escolar: os gêneros textuais como unidade de ensino Coordenação: Maria de Fátima Silva dos Santos (UFRPE) Jane Cristina Beltramini Berto (UFRPE |
Letras em chamas: Jogos Vorazes no ensino de língua portuguesa nos anos finais do fundamental | Ana Karoline da Silva Fernandes Duarte | 26/09 8:20 – 10:00 |
| Desenvolvimento de competências linguísticas por meio do gênero reportagem | Cláudia Inês Sandri Secchi,Leandra Ines Seganfredo Santos | ||
| O gênero causo na sala de aula: contribuições para o ensino da leitura e da escrita | Maria Idalina De Holanda Argollo Geda, Fabiana Pincho de Oliveira | ||
| As Narrativas de Formação no Ensino de Língua Portuguesa na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio | Lídia Maria da Silva Santos,Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti | ||
| Entre o Palco e Sala de Aula: O Teatro como Ferramenta de Aprendizagem | José Adalto Alves da Silva,Juliana Oliveira de Santana Novais | ||
| CC 07: Formação Inicial de professores de língua estrangeira: problematizações, reflexões e ações |
Formação inicial de professores de línguas adicionais: reflexões e ações para promover a autonomia na aprendizagem de espanhol | Aline Silva Gomes | 26/09 8:20 – 10:00 |
| Descolonizando saberes na língua inglesa: visões sobre cultura, afeto e formação ética em experiências dialógicas. | Ana Clara Franco Nunes | ||
| O plano de aula como instrumento de formação de estagiários de língua francesa | Ana Carolina das Graças Veras,Larissa Rodrigues | ||
| Literamento: A importância da Literatura na construção do pensamento crítico no processo de formação de professorese de língua inglesa | Marla Silva do Vale Satorno,Rosemary Lapa de Oliveira | ||
| Por uma pedagogia outr@: Pensar o letramento feminista no ensino de língua espanhola a partir da leitura, análise e discussão do poema Silencio de Esther Pineda G. | Lucileide da Costa Lima Soares,Gabriela Rodrigues Botelho | ||
| CC 02: Instrumento de avaliação de narrativas em línguas de sinais: compreensão e produção Coordenação: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda (UFSCar) |
. Inteligência artificial e produção textual: desafios de autoria, argumentação e letramento digital no ensino médio | Isabela Paiutto, Cristina Broglia Feitosa De Lacerda | 26/09 16:20 – 18:00 |
| 2. Possibilidades para a formação linguística de professores ouvintes bilíngues com uso do Instrumento de Avaliação da Produção de Narrativas em Língua Brasileira de Sinais | Thayná Carvalho De Almeida, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda | ||
| 3. Letras em chamas: Jogos Vorazes no ensino de língua portuguesa nos anos finais do fundamental | Eduarda Megumi Kawase, Isabela Paiutto, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda | ||
| CC 03: Formação docente e propostas teórico-metodológicas em língua portuguesa na perspectiva da Educação Linguística Crítica e Decolonial Coordenação: Karina Pacheco dos Santos Vander Broock (UFPR) Caroline Kretzmann (UFPR) |
1. Aprender para Pertencer: o papel do ensino de Português como Língua de Acolhimento na integração de mulheres migrantes em Curitiba | Leonardo Kominek Barrentin, Karina Pacheco dos Santos Vander Broock | 26/09 16:20 – 18:00 |
| 2. Instrumento de avaliação narrativa em língua de sinais-NarVal: guia para utilização no contexto educacional de surdos. | Samuel Martins Alves, Leandro Rodrigues Alves Diniz | ||
| 3. Crianças venezuelanas na escola: Língua, cultura e identidade em (re)construção | Lucas Santos de Assis, Mozart Tavares | ||
| 4. Desenvolvimento de competências linguísticas por meio do gênero reportagem | Juliano Correia Dju | ||
| 5. O gênero causo na sala de aula: contribuições para o ensino da leitura e da escrita | Kathia Maria Barros Leite | ||
| CC 04: Linguística Aplicada e propostas atuais para o ensino de línguas e formação de professores Coordenação: Sara Guiliana Gonzales Belaonia (UFG) Heliandro Rosa de Jesus (UFVJM/Posling-CEFET-MG) |
Ensino e aprendizagem de línguas: investigando a inclusão e a diversidade | Flavius Almeida dos Anjos | 26/09 16:20 – 18:00 |
| A BNCC como instrumento de política linguística na internacionalização do currículo nos anos finais da Educação Básica | Nayane Dias | ||
| Ensino de Libras como Primeira Língua para Crianças Surdas: uma pesquisa de abordagem etnográfica numa escola especial | Wesley Klismann Ferreira Valério,Giselli Mara da Silva | ||
| Decolonialidade e o enfrentamento às leis machistas de nossa sociedade como prática docente em atividade do PIBID | Sandra Cristina Gomes dos Santos, Yasmin Camille Batista de Lima,Júlia Medeiros de Omena | ||
| Aprender a ensinar observando: o papel do PIBID na formação docente em espanhol | Sandra Cristina Gomes dos Santos,Tiago Alves da Silva,Júlia Medeiros de Omena | ||
| Produção de conteúdo digital como um processo formativo docente | Elisa Novaski Cordeiro | ||
| ASPECTO VERBAL E ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: um olhar crítico sobre os manuais didáticos da educação básica | Jefferson Pinheiro,Tereza Cristina Mena Barreto de Azevedo | ||
| CC 06: Práticas de linguagem no contexto escolar: os gêneros textuais como unidade de ensino Coordenação: Maria de Fátima Silva dos Santos (UFRPE) Jane Cristina Beltramini Berto (UFRPE) |
Texto, ensino e cultura uma proposta didática para o ensino de língua portuguesa | Rodrigo Selmo da Silva, Vanessa Pereira dos Santos,Amanda Gabriele Da Costa Lima | 26/09 16:20 – 18:00 |
| Os gêneros textuais e as contribuições no processo de ensino e aprendizagem nas aulas de Língua Portuguesa: Um relato de experiência | Eunicia Almeida de Souza,Cristiane Alves Ferreira | ||
| A Oficialização Do Ensino De Gêneros No Brasil: Dos Parâmetros Curriculares Nacionais à Base Nacional Comum Curricular | Camila Santos Ferreira,Gustavo Henrique da Silva Lima | ||
| O texto dramático na sala de aula: uma abordagem sobre o Cangaço, teatro e cultura | Rodrigo Selmo da Silva,Ana Patrícia Da Silva,Emily Emanuely Alves De Melo | ||
| Timidez na escola: Contribuição da criação poética no desenvolvimento da comunicação dos estudantes tímidos | Maria Cassiele Dos Santos Borges,Janara Laiza de Almeida Soares | ||
| Além da redação para o Enem: a escrita do gênero dissertativo-argumentativo para a formação crítica de estudantes do ensino médio | Vitória Araújo de Jesus,Janara Laiza de Almeida Soares | ||
| CC 07: Formação Inicial de professores de língua estrangeira: problematizações, reflexões e ações Coordenação: Daniela Mascarenhas Benedini (UNEB) Letícia Telles da Cruz (UNEB) |
A autoestima baixa de estudantes de língua inglesa no ensino médio: Uma proposta de discussão e intervenção do PIBID em Letras inglês | Virna Maria Alves Soares,Kezia Araújo Lins, Caique Alves de Sousa | 26/09 16:20 – 18:00 |
| Dinâmicas Motivacionais e Construção Identitária na Formação de Professores de Inglês: Uma Perspectiva Longitudinal | Carolina Vianini,Jusabe Martins Alves Pereira Silverio | ||
| Aprender a ensinar inglês para pessoas com deficiência: desafios e possibilidades | Elaine Cristina Medeiros Frossard | ||
| Letramento crítico e racismo estrutural: uma proposta de sequência didática em Língua Inglesa no Pibid | Luigi Vasconcelos da Silva, Caique Alves de Sousa,Cátia Veneziano Pitombeira | ||
| Letterboxd como instrumento de multiletramentos na escrita em língua estrangeira: um relato de experiência sobre a escrita de resenhas fílmicas na formação de docentes de língua inglesa | Jardel Lucas Alves Lopes,Francisco Cauê do Horizonte Brasileiro de Sousa,Ítalo Alves Pinto de Assis | ||
| CC 08: Educação linguística crítica: transgressão, INdisciplina e representatividade de corpos e sexualidades divergentes no contexto escolar Coordenação: Wemerson Damasio (UFPR) Mariana Cristine Gonçalles (UFPR) |
Narrar o trauma, denunciar o discurso: a moral religiosa e os corpos punidos na ficção | Victor Alexandre da Silva Dutra,Givanildo Lucas Santos Da Rocha,Ana Maria Sá Martins | 26/09 16:20 – 18:00 |
| (Re)significando o ensino de inglês: diversidade, silenciamentos e resistências nos livros didáticos | Agnaldo Pedro Santos Filho,Leda Regina de Jesus Couto,Niedja Balbino Do Egito | ||
| Raça, surdidade e migração: O que podemos aprender sobre práticas da educação de surdos em educação linguística a partir de negras mãos surdas migrantes? | Sérgio Ferreira | ||